In bytsje mear as in jier lyn waard dúdlik dat de pandemy de skoalle soe feroarje sa't wy dy wisten foar de foar te fernimmen takomst. En guon âlden, noch reeling út 'e minne grap dat wie 'Remote Learning: Spring Lockdown Edition', skarrele om har isolearre, ynzoome-wurge bern yn learpods of mikroskoallen te pleatsen. De doelen wiene universele: om studinten in feilich plak te jaan om te socialisearjen en persoanlik te learen. Mar de foarm dy't dizze pods namen - en har útkomsten - wiene oer de hiele kaart.
Yn ien garage yn Chicago, seis bern yn ferskate klassen fêstmakke op koptelefoan en besochten online skoalle tegearre oan te pakken - de deistige gaos ûnder tafersjoch fan in rotearjende bemanning fan hieltyd mear frazzled âlden. Yn 'e foarstêden fan NYC kaam in groep earsteklassers gear yn in provisorysk klaslokaal yn' e eftertún, ferklearren harsels homeschoolers, en brochten in jier troch ûnder de begelieding fan in profesjonele - mear persoanlike oandacht te krijen fan in learaar dan se oait earder hienen en wierskynlik oait sille hawwe wer. Ien mem fan in pjutteboartersplak sei dat har dochter en har pod-maten in nauwe bân foarmen dy't, leau ik, ivich is. Ûnderwilens seach in pjutteboartersplak-mem fan freonskippen stride te midden fan 'e wriuwing fan stive Covid-protokollen.
It maklike diel fan learpods wiene de bern, de learaar en it kurrikulum, seit Erica Maltz, CEO fan WhizKidz Tutoring , dy't in hiele dochterûndernimming fan har bedriuw makke, WK Pods , om te foldwaan oan âlderlike fraach. Har pods (dy't maksimaal 6 bern binne) wiene sa súksesfol, in protte gesinnen besykje se te hâlden foar oanfoljende middei-ferriking, sels as skoallen folslein opnij iepenje. It lestige diel, ferklearret Maltz, wie it 'co-op' gefoel en âlders dy't it net iens wiene oer Covid / sûnensprotokollen en testen.
Hjir sjogge fjouwer âlden werom op in jier fan spannende groepteksten, magyske learkrêften, grize gebieten en sulveren lintsjes.
De mem waans pod ûntbûn is
De Pod: Twa Chicago-famyljes mei bern fan deselde leeftyd (3, 6 en 8) dielde de ferantwurdlikens foar it tafersjoch op it ôfstânûnderwiis fan 'e bern op' e iepenbiere skoalle. De earste wiken kamen se byinoar yn harren garaazjes mei de doarren iepen. Doe ferhuze se nei binnen. Op de dagen dat it ús beurt wie om tafersjoch te hâlden op de bern, ferdielden myn man en ik de dei yn twa fjouwer oeren shifts - moarns en middeis, ferklearret ien fan 'e memmen. Ik hie tocht: ‘Och, it sil net slim wurde. Ik ha dy bern de iene dei mar fjouwer oeren en de oare deis fjouwer oeren.’ Mar dy fjouwer oeren wiene krekt sa ferskriklik dat it sa net wurdich wie. Se binne nei twa moanne ûntbûn.
De Pros: In freonskip tusken famyljes waard hifke - en oerlibbe. Doe't wy úteinlik út 'e pod woene, wie ik sa senuweftich om it de oare âlden te fertellen. D'r wiene al dizze komplekse maatskiplike problemen wêr't gjinien earder echt mei behannele hat. Mar gelokkich binne wy noch altyd freonen mei elkenien oan 'e oare kant. Nimmen is lilk op my.
De útdagings: As jo jo kinne foarstelle dat jo de hiele dei seis bern yn in garaazje hawwe ... it wie tûzen kear slimmer. Elkenien is as: 'Ik bin útsletten fan myn iPad.' 'Dizze Google Meet wurket net.' 'Wat is myn wachtwurd foar myn wiskunde-app?' 'Hokker side moat ik wêze foar dit wurkboek?' Ik moat werom foar Japansk?’ ‘Ik tink dat ik gym ha moat, gjin keunst.’ En jo sitte yn in garaazje en it is gewoan. Doe kamen Covid-gefallen wirklik ta yn ús gebiet en it makke ús echt senuweftich. As jo yn in pod binne mei oare minsken, moatte jo tinke oer elk ding dat se dogge. Se sille jo in ferhaal fertelle en sizze: 'Dus ik bin by Target stoppe om dit ding te krijen.' En jo binne as: 'Jo wat ??!!’ It is gewoan sa stressich. It makke my gek.
bêste hier oaljes foar hier groei
De takomst: Ik wol fansels net myn eigen bern opliede. Mar ik tink foardat [de pandemy], ik stjoerde se gewoan nei skoalle, en wie as: 'Ut sicht, út' e geast.' No hear ik wat se de hiele tiid dogge, en foar myn âldere soan, in in protte fan it is te maklik foar him. En ik freegje my ôf: ‘Moatte wy him testje yn in selektive ynskriuwing basisskoalle [foar akademysk fuortset studinten]?’ Ik bin oer alles begûn.
De âlder waans pod magysk wie.
De Pod: In lytse groep earsteklassers dy't gearkommen binne yn 'e ad-hoc eftertún / oprit / garaazje / kelder fan in gastgesin, foltiids leard troch in profesjonele learaar dy't se troch mondeling fûnen. Famyljes splitsen de kosten fan it salaris fan 'e learaar en ynsidinten fan' e klasse. Besluten oer hoe't te reagearjen op Covid-eksposysjes, testprotokollen en quarantaines waarden makke as in kollektyf, op 'e flecht.
De Pros: Mei famyljeleden mei hege risiko yn ús húshâlding, liet de pod ús ús bleatstelling oan Covid beheine, wylst se noch profitearje fan in hiele dei, folslein persoanlik learmodel, foar ien fan ús trije bern. Us learaar wie magysk. De oare famyljes wiene sa stypjend. De bern foarmen in ongelooflijke bân. It learen gie omheech mei de lytsere klasse. De pod bea ús allegear wat heul wolkome normaliteit yn heul ûnwisse tiden. Op in protte manieren wie it it seldsume deistige barren dat konsekwint posityf wie en lykas ferwachte.
De útdagings: Wy wiene net yn steat om it ûnskatbere foardiel fan 'e pod te replikearjen foar ús oare twa bern (de iene wie op in folsleine iepenbiere skoalle op ôfstân; de oare is in pjut dy't thús bleaun is). It wie soms lestich foar har om te sjen hoe't ien fan har broers en susters sa'n positive ûnderfining hie mei de pod, wylst se muoite hienen om online op skoalle te rommeljen.
bêste hier oalje foar hierfal
De takomst: D'r is gjin twifel dat persoanlik learen mei in learaar en leeftydsgenoaten superieur is oan elke oare foarm fan learen, benammen foar bern op 'e basisskoalle. Der is ek gjin twifel dat in lytse klasse, dy't mear nuansearre en rjochte les mooglik makket, it bêste is foar ús bern.
De mem dy't djip bewust is fan ûngelikens
De Pod: Fiif pjutteboartersplakken learden yn in partikulier hûs, trije oeren deis, troch in juf fan har eardere kweekskoalle. Fjouwer folgen de hiele dei it boartersguod fan de learaar; men gie middeis ek op iepenbiere skoalle fia Zoom. In protte dielnimmende famyljeleden hawwe ûnderlizzende betingsten. Dêrom tekene elke famylje in dokumint fan meardere siden dy't ûnder oaren beloofde dat noch de podstudinten noch in lid fan har húshâlding binnen wêze soe mei immen bûten de pod. Mei oare wurden, alle net-pod sosjale ynteraksjes moasten bûten wêze, maskere en sosjaal distânsje.
De Pros: De strangens fan 'e podregels en de sûnensútdagings fan' e famyljes, makken ús allegear inoar fertrouwe en fiele as: 'Wy binne hjir tegearre', seit ien fan 'e memmen. Der wie in protte solidariteit yn it begripen: ‘Dit is waanzinnig stressfol en in eksistinsjele krisis, mocht ien fan ús bleatlizze.’ Ek wie der in grut sosjaal-emosjoneel foardiel foar ús bern.
De útdagings: Fanút in akademysk perspektyf stie it op boartersbasis kurrikulum wat fan 'e oare âlden. Wy wiene as: 'Gjin probleem! Ja! Fingerferve! Wat dan ek!’ Mar de oare âlden fielden har soargen dat it net strang genôch wie en oanfolle mei edukatyf spul dat se op Amazon besteld hiene. En earlik sein, sa strikt opsletten wie in ramp foar ús âldere bern, want dan moast hy thús wêze op Zoom. Hy is in jonge fan 8 jier. Hy is fol enerzjy. En hy koe gjin playdates dwaan. Hy seach gjin oare bern. Hy siet gewoan thús te wêzen miserabel. It stonk echt. Sadree't ús iepenbiere skoalle wer foltiids iepengie, hellen wy ús dochter út 'e pod, om't wy ús tige fersmoarge fielden troch de strangens fan 'e podregels, ek al hienen wy ús oanmeld.'
De takomst: Dizze ûnderfining wie tige each iepen. It echt befêstige myn ynset foar iepenbier ûnderwiis. Us pod wie sa djoer en allinnich tagonklik foar tige befoarrjochte minsken. Krekt yn dizze lytse, hechte mienskip fan oerbefoarrjochte minsken, wie ik as: 'Ik fiel my dat ik fersmoargje. Dit is net myn polityk. Dit binne myn wearden net. Nee, nee, nee, nee, nee.’ Dit jier makke my echt de fraach: ‘Wat is foar my wichtich en hoe komt dat út? Wat set ik foarrang?’
De Pod dy't healwei it jier fan leararen wiksele
De Pod: Seis famyljes fan earsteklassers kamen byinoar yn 'e kelder fan in gastgesin mei tagong ta har eftertún. De gastfamylje behannele skjinmeitsjen, ûnderhâld en oare ynsidinten. Wy hiene elke dei fan 9 oant 11 oere in profesjonele learaar, dy't wy troch mondeling fûnen, fertelt ien âlder. Mar sy wie eins ús twadde learaar. Wy fûnen der healwei it jier út dat ús earste learaar in sûnensstân hie en har dokter riede har sterk oan dat se net persoanlik learde, dus wy moasten krûpe om har ferfanger te finen. Dan fan 11.00 oant 15.00 elke dei, wy hiene in learende grad studint bouwe út de lessen fan 'e moarntiid learaar-plus recess, snack, ensfh.
De Pros: It konsekwint learen en lytse klassegrutte fan 'e pod wie ongelooflijk foardielich. Myn soan krige les dat sa yndividueel by him paste, om't de learaar sa'n bytsje bern hie.
De útdagings: Soms fielde klasse in bytsje te lyts yn termen fan sosjale dynamyk. Mar de grutste hindernis wie it gebrek oan skoaladministraasje. Us eigen Covid-belied, snackskema's, ferfanging fan papieren handdoeken, en mear moatte bepale. It wie nijsgjirrich om alles te navigearjen mei fiif oare famyljes dy't wy amper wisten, guon fan wa't ferlykbere opfettings hienen as ús en oaren dy't net.
De takomst: Ik winskje dat d'r in manier wie om lytsere klassegrutte yn in gruttere skoalomjouwing te balansearjen. It soe geweldich wêze as it learen mear oanpast wurde koe, mei lytsere ferhâldingen fan learaar: studint, wylst studinten noch in gruttere pool fan sosjale ynteraksjes hawwe kinne.
RELATED: Op 'e nij beoardielje wat wichtich is: 6 memmen út it hiele lân reflektearje oer hoe't it skoaljier útrûn
